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发布时间:2019-11-29 浏览次数:2269

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  校本学习与培训,是教师专业成长的重要途径。经过几年的实践和探索,我们深深体会到,抓好如下“三个着力点”,是提高校本培训效果的关键。  抓好宏观规划,引领教师专业成长  校本培训如何进行,要达到一个什么样的目标,这些都要事先做好规划,做起来才能有的放矢,减少盲目性。有些人总认为校本培训太大、太空,无从下手,其原因就是没有结合教学实际,作好宏观规划。我们在实际工作中,首先对每位教师的原有水平进行了分析和诊断,制定了《办好教师成长的第二大学,推动教师的可持续发展》的校本培训三年规划和《教师系列达标实施方案》,制定了详细的目标、方法、步骤和培训内容。为促进教师在读书中成长,制定了《教师读书三年规划》,确立了读书目标,规定了读书内容,提出了读书要求,明确了考查办法。教师个人根据学校的规划和方案,制定了《个人三年发展计划》、《个人学期计划》、《个人读书三年计划》。  用好评价杠杆,促进教师的专业成长  校本培训能否取得好的效果,有一个完善的评价体系很重要,教师在现阶段如何发展,向什么方向发展,可通过评价措施来引导。根据新课改精神,我校对于教师的工作,实行多元评价的方式,即个人自评,备课组互评,年级月查,总教导处随机抽查,期中期末普查相结合的过程动态评价方式。特别是教师的自评,在评价的功能上实现了个人的自我调节、自我反思、自我改过,促进了教师的可持续发展。在评价方式上,突出课堂主阵地,通过对教师创新课堂评价的结果来实施对教师的评价;根据“教师职业道德规范”注重对教师日常行为的评价。以家长和社会各界为评价主体的评价主要方式是定期向家长发放征求意见信,通过他们的意见反馈,定性分析,按评价的比重,记录在教师档案里。  按照集体运作,分散组织,协作学习,共同提高的思路,我们将校本学习与培训纳入了教学常规管理的工作中。学校制定了校本学习与培训的评价细则,明确规定了各自的把关项目。所有教师的各种学习与培训内容,最终都纳入所属级部考核之中。在督促检查功能上:教导处、级部、中心教研组、备课组,都有督查、评价、考察的责任。在学习培训上,教科室统领安排,各级部、学科组分头实施,教师自主学习与训练。在效果检查上,学校重点抓理论学习与导向,开展理论测试,论文评选,学识考试。备课组和中心教研组则以开展评选优质课,教学比武,汇报课展评等活动来考察。基本功项目则通过基本功竞赛,课件制作比赛等活动来检验。  抓好读书活动,夯实教师专业成长的根基  曾有人这样说过,教师的定律,一言以蔽之,就是一旦你今日停止成长,明日你就将停止教学,学习贵在持之以恒,坚持不懈。因此,抓好教师的读书活动,才能夯实教师专业成长的根基。我校结合实际开展了教师读书活动,制定了《教师读书三年规划》,提出了“读书促成长,校园满书香”的口号,要求教师应在全面学习、提高整体文化素养的基础上,一是阅读教育名著,让名家引领教师的教育实践,转变思想观念、思维模式,进行教育创新;二是阅读文学经典书籍,以提高教师的人文素养和文化素养,夯实教师的文化功底。为创建学习条件,学校鼓励教师征订教育报刊,并报销相关费用,还购买了教育理论和文学名著,充实了学校图书室。学校针对教师手头资料少的现实,开展了推荐好文章、好书籍活动,实现了资源共享,推动了书籍流动,并给教师每人建立了一个“学习资料剪贴本”,剪贴自己认为需要保存的资料。学校还定期举行读书比赛、征文比赛、演讲比赛等活动,调动激发了教师学习的兴趣,在全校营造了一股浓浓的学习氛围。通过读书,老师们的眼界开阔了,内涵更丰富了,专业成长也越来越快了。  《中国教育报》2006年7月11日第7版

  农村经济发展和农民生活水平的提高,也导致很多农村的初、高中毕业生不愿到工厂做工人。现在,这些孩子普遍提出,离家远的地方不去;苦、脏、累的工作不想做;工资低的单位也不想去。何阳春表示,有些孩子的家长甚至直言不讳:家里只有一个孩子,在家不愁吃,不愁穿,为什么非要把孩子送去上技校,将来当工人呢?

至于专业课,我认为应该这样,首先当然是要购齐指定的专业教材,对于他们本校教师出的教材,一定要多加注意。因为一般学校指定的教材不是自己的老师自己出的,就是自己的老师参与其中的几个章节的编写。对这部分,一定要认真复习的。出卷的老师一般就喜欢出自己的研究成果。还有一个重要的环节就是拿到历年的纸卷,然后对试卷进行仔细研究,尽量找出他们的命题规律,就算是考过的,不要以为不会再出现。也要认真的把握。至于连续几年都出现的题目也有可能是今年的重点。我自己专业课就是按照上面两个方法来复习的。我觉得这样子的复习方法还是挺有用处的。

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袁贵仁强调,为了突出中等职业学校特点,指导小组专门印发了《关于中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动的几点具体意见》。针对义务教育阶段学校的特点,当前主要是大力推进义务教育均衡发展,着力做好义务教育学校教师绩效工资改革工作,进一步加强师德师风建设,切实提高义务教育阶段的教师素质。此外,考虑到民办学校和幼儿园的特殊情况,将在进一步调研的基础上考虑推进这类学校学习实践活动的具体办法。

专家希望借此给钱钟书先生那样数学才考15分的奇才怪才念名校的机会,但网民似乎不太认同。很多人质疑它会不会成为“权力寻租”的新通道。连教育部前发言人王旭明也在博客中质疑,校长推荐缺乏一套完善的约束机制,无法保证公平公正,是“一道美妙而难念的经”。

首先,素质分数化,强调的仍是分数,而不是素质。加分政策是将考生某方面的特长,折合为一定的分数,再加到高考分数上。在这种制度下,考生和家长,谋求的是怎样获得方便的高考加分,而不是谋求自身有怎样的综合素质;而这些折合到高考分数中的素质,只是在集中录取阶段发挥作用,进入大学大门之后,是不会被高校复查的。

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比乐中学的蔡灵琳老师是KAB课程的助教,2007年12月底刚从北京参加KAB培训回来。她告诉记者,同时接受培训的一名大学老师曾表示,给大学四年级学生开KAB课程,学生反映开得太晚了,另一名为大一年级开课的老师也得到了同样的反馈。这时,蔡灵琳欣喜地告诉他们,自己所在的中学已经开设这门课程了,创业的种子也早早地种下去了。

暨南大学今年共有101个本科专业与方向向海内外招生,今年新增加了7个专业和专业方向,即艺术学院的动画、导演(影视编导方向)、音乐学(音乐艺术表演方向)、理工学院的光电信息工程、信息科学技术学院的电子科学与技术、网络工程以及生命科学技术学院的化学工程与工艺。

既然是摸索,就会有成功和成就,也难免失败和失误。60年中,我们走过弯路、绕过远路,有过“大跃进”的急于求成,有过“十年内乱”的惨痛教训,但最终我们党依靠自己的力量,以实事求是的态度,勇敢地纠正错误,郑重地总结教训,在实践中摸索出正确的航线。60年的艰辛奋斗,展现了中国特色社会主义探索、形成和发展的过程,展现了我们的党、我们的国家、我们的人民一步步走向成熟的过程。

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本月24日,埃及北部代盖赫利耶省28名教师就监考人员死于高温天气事件在当地警察局门前静坐抗议。一名不愿透露姓名的监考人员说,考场的条件“极糟”,“没有空调也没有专业的急救人员”。去世监考人员之一、40岁的艾哈迈德在考场身亡,当时他没有接受任何急救措施。

艺术类第一、二批文化线:美术类文科355分,理科321分;广电类文科(播音与主持、编导、摄制)文科466分,理科461分;其他类(音乐、舞蹈、时装表演、影视表演)文科358分,理科331分。体育类第一批文化线:体育类文科413分,理科351分;特招生文科353分,理科291分。另外,31所独立设置的本科艺术院校及经教育部批准的清华大学等13所高校的艺术类本科专业,由学校自主划定艺术类文化分数线。

《十万个为什么》、商务印书馆世界汉译学术名著、网格本世界名著等图书,成为了多少人的文化记忆。但这样的经典图书,在今天能坚持出版的已属不易,重印、再版更是鲜有听闻。当然我并不是说每个人都要读学术书、文学书,但这些图书有无可替代的文化地位,承载着独立的精神与思想。

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其一,家长的文化素质参差不齐,知识结构不尽相同,不要说一个文化水平不高的家长,就是一个曾经是“好”学生的家长,事隔多年,让他准确地去评判数学定义的细微差别、语文阅读的准确理解或英语单词的巧妙用法怕也不能胜任,对孩子学习文化知识怕也于事无补。

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